Координатор проекта:ЗАМЫЦКИЙ Фёдор Сергеевич
Проект реализуется в РГБМ с 2023 года, официально объявленного в России Годом педагога и наставника. Сверхзадача проекта заключается в содействии развитию наставничества как эффективной кадровой технологии в библиотечном деле. Автором и первым координатором проекта стала Лещинская Вероника Владимировна.
Наставничество рассматривается нами как система форм, методов и инструментов развития кадровой политики библиотеки, включая создание кадрового резерва, привлечение и закрепление молодых кадров, развитие их профессиональных компетенций. Одной из приоритетных тем является налаживание эффективного межсекторного и межведомственного взаимодействия и обмена лучшими практиками наставничества, уже наработанными другими учреждениями культуры и смежными сферами, в частности, педагогической.
В течение всего тематического года был реализован целый комплекс разноплановых и разноформатных научно-практических и методических мероприятий для специалистов библиотечной сферы с привлечением лучших наставнических практик.
Среди них: цикл вебинаров-практикумов «Наставничество в библиотеке»; межведомственный семинар «Культура наставничества: актуальный тренд и новые горизонты для кадровой стратегии» с участием библиотекарей страны и представителей других учреждений культуры, у которых был наработан значительный опыт в этом направлении; международный научно-практический семинар «Компетенции профессионала завтрашнего дня. Библиотека в системе профориентации» с участием библиотечных специалистов государств-участников ЕАЭС, на котором также затрагивались вопросы наставничества.
Видеозаписи этих мероприятий размещены в разделе «Видео».
Получила удачный старт серия профессиональных подкастов для молодых библиотекарей «Секреты мастерства или лайфхаки библиотекаря» с двумя модулями: «Молодые» и «Мэтры».
Впервые было проведено Всероссийское социологическое исследование «Наставничество в библиотеках России», участие в котором приняли 540 библиотек. Основной задачей его было выявить актуальность и эффективность инструмента наставничества как особой кадровой технологии в библиотечной деятельности на современном этапе, а также оценить степень разработанности имеющихся форм, методов и направлений наставничества. Краткие итоги исследования опубликованы в электронной газете РГБМ «Территория L».
Одной из задач являлось получение практических навыков составления положения о наставничестве с учетом ресурсных возможностей и кадровых потребностей каждой библиотеки. Библиотекарям был представлен практический опыт библиотек страны по формированию базового документа по наставничеству — Положения о наставнической деятельности.
В рамках проекта состоялся цикл онлайн-практикумов для библиотек России «Наставничество в библиотеке». Весь год специалисты библиотечного дела разбирали этапы внедрения наставничества, рассматривали возможные направления и варианты наставнических пар.
Онлайн-практикум был направлен на освоение практических навыков разработки программ наставничества: от определения кадровых потребностей, выявления актуальных форм и направлений наставничества до составления дорожной карты и оценки результативности по итогам программы.
Наставничество как многоступенчатая система развития кадрового потенциала предполагает различные линейки наставничества с учётом практических задач, возможностей и трудовых ресурсов библиотеки.
Программа наставничества по направлению «Наставническая пара: опытный библиотекарь — молодой специалист» стала наиболее востребованной, с одной стороны, и наиболее разработанной в библиотеках страны, с другой стороны.
Вебинар «Наставническая пара: молодой библиотекарь — молодому специалисту» был посвящён мало пока разработанному направлению наставнической деятельности. Молодой библиотекарь, уже имеющий опыт работы в библиотеке, может стать наставником для вновь пришедшего сотрудника, молодого специалиста без опыта работы в библиотеке.
Еще один вебинар: «Наставническая пара: молодой библиотекарь — опытный библиотекарь». Наставничество традиционно связывается с передачей опыта, знаний и умений от более опытного специалиста к менее опытному. Однако наставничество на современном уровне предполагает систему непрерывного повышения квалификации и работу с кадрами, в том числе и в таком формате, когда наставником может выступать и молодой библиотекарь.
В рамках вебинара «Наставническая пара: опытный библиотекарь — студент профильного вуза» рассматривался проект РГБМ «Вакансия библиотекарь: ожидание/реальность». Специалисты библиотеки, которые ведут этот проект вторичной профессиональной ориентации, рассказывали о его целях, задачах и методах, а также познакомили с его результатами.
В 2025 году проект по наставничеству был ориентирован на формирование профессионального диалога, осмысление практик сопровождения молодых специалистов и распространение успешного опыта библиотек России.
С целью анализа текущего состояния наставничества в учреждениях культуры проведён всероссийский опрос «Практики наставничества и адаптации специалистов в библиотеках России». Исследование позволило выявить наиболее распространённые модели наставничества, существующие проблемы адаптации кадров и востребованные форматы профессиональной поддержки.
Ключевым форматом стал цикл вебинаров «Дневник наставника» , в рамках которого участники проекта и зрители на протяжении времени наблюдали за работой конкретной пары «наставник — наставляемый». Формат позволил в динамике показать процесс профессионального становления, сложности адаптации, поиск решений и реальные результаты наставнического взаимодействия.
Практическую направленность проекта усилил вебинар-практикум «Наставничество в библиотеке: от плана к реализации», посвящённый выстраиванию системного подхода к наставничеству — от разработки концепции и локальных нормативных документов до внедрения конкретных инструментов сопровождения сотрудников.
Волонтёрство и наставничество — важные составляющие деятельности библиотеки: здесь большое внимание уделяется развитию волонтёрских инициатив и созданию системы наставничества, которая помогает молодым людям приобретать опыт, формировать лидерские качества и находить своё место в сфере культуры. Этой важной теме был посвящен семинар «Волонтёрство в наставничестве и наставничество в волонтёрстве».
В развитие темы наставничества был реализован цикл подкастов «Секреты мастерства, или лайфхаки библиотекаря». В четырёх выпусках участники делились личными профессиональными историями, инструментами передачи опыта, подходами к работе с молодыми специалистами и ролью наставника в профессиональном росте сотрудников библиотек.
Материалы подкастов и записи вебинаров доступны здесь (вебинары, подкасты).
Проект по наставничеству продолжит развитие как комплексная платформа по формированию устойчивой системы передачи профессионального опыта в библиотечной сфере.
Центральным событием станет межведомственный научно-практический семинар «Наставничество как драйвер кадрового роста: от тренда к эффективной системе», ориентированный на обсуждение наставничества как стратегического инструмента кадрового развития, повышения профессиональной устойчивости специалистов и укрепления института наставников в учреждениях культуры.
В рамках проектов «Экосистема наставничества в библиотечной сфере» и «Эффективное наставничество» библиотечным специалистам будет предложен расширенный цикл профессиональных вебинаров-практикумов, направленных на внедрение наставнических программ в библиотеках, разработку моделей сопровождения специалистов, оценку эффективности наставничества и обмен успешными кейсами.
Продолжит развитие подкаст «Секреты мастерства, или лайфхаки библиотекаря», включая уже действующий тематический блок «Мэтры» на платформе «Коллеги», в котором ведущие специалисты отрасли делятся профессиональным опытом, взглядами на развитие библиотечной профессии и роль наставничества в формировании новых поколений библиотекарей.
В целом в 2026 году проект «Наставничество в библиотеке» будет в значительной степени ориентирован на укрепление профессиональных связей между регионами, формирование сообщества наставников и развитие практико-ориентированных инструментов поддержки кадров в библиотечной сфере.